SEI/UTFPR - 2847062 - Relatório

Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

UTFPR - CAMPUS FRANCISCO BELTRAO
DIRETORIA-GERAL - CAMPUS FRANCISCO BELTRÃO
DIR. DE GRAD.E EDUCACAO PROFISSIONAL -FB
SECRETARIA DE GESTAO ACADEMICA - FB
DEPARTAMENTO DE REGISTROS ACADEMICOS -FB

plano de ensino

Código Ofertado	Disciplina/Unidade Curricular	Modo de Avaliação	Modalidade da disciplina	Oferta
OT37L	Organização Do Trabalho Pedagógico	Nota/Conceito E Frequência	Presencial	Semestral

Carga Horária

APS

ANP

APCC

Total

AT: Atividades Teóricas (aulas semanais).
AP: Atividades Práticas (aulas semanais).
ANP: Atividades não presenciais (horas no período).
APS: Atividades Práticas Supervisionadas (aulas no período).
APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular (aulas no período, esta carga horária está incluída em AP e AT).
Total: carga horária total da disciplina em horas.

Objetivo

- Refletir sobre as relações entre os sujeitos e a construção coletiva do processo educativo na escola.

- Compreender o conceito de Projeto Político Pedagógico e sua construção coletiva.

- Abordar os principais componentes para organização do trabalho pedagógico: planejamento, currículo, avaliação.

- Refletir sobre as principais implicações da organização do trabalho pedagógico no processo de ensino.

Ementa

Os sujeitos da escola e as dimensões coletivas do trabalho escolar. O trabalho coletivo como princípio do processo educativo. Projeto Político-Pedagógico. O papel da avaliação na organização do trabalho pedagógico. As implicações da organização do trabalho pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. A identidade do trabalho docente.

Conteúdo Programático

Ordem	Ementa	Conteúdo
1	Os sujeitos da escola e as dimensões coletivas do trabalho escolar	1.1 Dimensões coletivas do trabalho escolar: participação e autonomia 1.2 O caráter emancipador do trabalho escolar.
2	O trabalho coletivo como princípio do processo educativo	2.1 O trabalho na formação do ser social 2.2 Principais instâncias coletivas do ambiente escolar
3	Projeto Político-Pedagógico	3.1 O Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP) e sua construção coletiva 3.2 Principais componentes do PPP 3.3 O PPP como planejamento coletivo do trabalho pedagógico
4	O papel da avaliação na organização do trabalho pedagógico	4.1 Avaliação como componente do processo educativo formal 4.2 Principais tipos de avaliação escolar
5	As implicações da organização do trabalho pedagógico no processo de ensino-aprendizagem	A identidade do trabalho docente

Bibliografia Básica

LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Cortez, 2012. 543 p. (Docência em formação. saberes pedagógicos). ISBN 9788524909443.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. 154 p. ISBN 9788586583445.
PROJETO político-pedagógico da escola: uma construção possível. 29. ed. Piracicaba, SP: Papirus, 2013. 192 p. (Magistério : formação e trabalho pedagógico). ISBN 8530803701.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013. 288 p. ISBN 9788524916038.

Bibliografia Complementar

FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 11. ed. Piracicaba, SP: Papirus, 2011. 288 p. (Coleção magistério: formação e trabalho pedagógico). ISBN 9788530803605.
ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002. 172 p. (Biblioteca Artmed. Fundamentos da educação). ISBN 85-7307-961-4.
CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. 24. ed. Piracicaba, SP: Papirus, 2011. 159 p. (Magistério: formação e trabalho pedagógico). ISBN 8530800818.
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2011. 272 p. ISBN 9788524917448.
SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico. 6. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2010. 198 p. (Coleção Educação Contemporânea). ISBN 9788585701048.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos de 1980 . Campinas: Autores Associados, 2004. 240 p. ISBN 9788574960852.
GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 5. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2009. 190 p. (Coleção educação contemporanea). ISBN 9788574960548.

#	Resumo da Alteração	Edição	Data	Aprovação	Data
1	edição inicial	Maici Duarte Leite	18/12/2017	Maici Duarte Leite	20/02/2018

Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) WILIAN RODRIGO GALEAZZI, TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, em (at) 12/07/2022, às 11:40, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020.

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Referência: Processo nº 23064.004158/2022-23

SEI nº 2847062